一、专业名称及(专业代码)
幼儿保育(770101)
二、入学要求
初中毕业或具有同等学历
三、基本学制
3年
四、职业面向
序号 | 对应职业(岗位) | 职业资格证书举例 | 专业(技能)方向 |
1 | 幼儿园保育员 | 保育员(中级) | 保育员、育婴师、早教教师 |
2 | 育婴师 | 育婴师(中级) | |
3 | 幼儿园,早教机构教师 | 幼儿园教师(行业) |
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
本专业坚持立德树人,面向城乡各级幼儿园、早教幼教机 构幼儿教育教学、幼儿教育保育岗位,培养德、智、体、美、劳全面发展,具有良好的职业道德和人文素养,具有扎实的现代幼儿教育基础理论、专业知识和基本技能,以及组织管理和教学能力,并具有综合职业能力和创新精神,适应现代幼儿教育事业发展与改革需要,能胜任托幼机构以及其他有关机构从事保育、教育、管理等工作的新型幼儿保育专业应用型适用人才 ,并为高职院校输送合格的学生。
(二)培养规格
1.职业素养
(1)具有良好的职业道德,自觉遵守行业法规、规范和学前教育机构规章制度。
(2)热爱学前教育事业,关爱学前儿童,诚实守信,责任心强,耐心细致。
(3)具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。
(4)具有正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观,具有良好的职业道德行为习惯和法律意识。
(5)能养成自觉的安全意识、质量意识、成本意识和环保意识。
2.知识
(1)综合知识
具有广泛的人文社科知识和自然科技知识。拥有较为丰富的文化底蕴、高尚的人文情怀和科学的知识、态度与精神,善于把这些知识、情感、态度和价值观贯穿于儿童游戏与活动中,在帮助儿童发展的过程中实现自身的专业发展。
(2)教育理论知识
具有较丰富的教育理论知识,了解国内外前沿教育理念,能够遵循教育规律因材施教,注重学思结合、知行统一,促进孩子成长成才。
(3)专业相关知识
具有扎实的早期教育专业基本理论知识,具有一定的教育实践体验,了解早期教育的前沿动态。掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏、舞蹈等基本知识,发展音乐听觉与记忆, 能够结合键盘、声乐、舞蹈等技能训练理解并正确运用;掌握我国的教育目的和幼儿园的任务,学习幼儿教育、德育、美育、游戏、劳动等方面的基本内容和方法;掌握学前儿童发展心理基础知识,了解幼儿心理发展各阶段的特点,知道幼儿学习的主要方式和特点,能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求, 信任幼儿,尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。
3.能力
(1)掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能,能正确演奏不同内容、风格的简单器乐作品,具有为幼儿歌曲编配简单伴奏的能力。
(2)掌握歌曲演唱的基本知识与技能,能够指导幼儿学唱和表演,排练合唱, 具有边弹边唱幼儿歌曲的能力。
(3)掌握我国主要民族民间舞蹈的基本知识和技能,具备辅导幼儿形体训练、指导幼儿舞蹈排练的能力。
(4)理解幼儿园教育环境创设的基本内容和方法,能设计制作墙饰,能够合理利用资源,为幼儿提供适宜的游戏材料;能够创设有助于促进幼儿健康成长、学习、游戏的教育环境。
(5)掌握绘画、图案、简笔画及手工制作的基本知识和技能,能够指导幼学习绘画;能够恰当、熟练运用简笔画;能选择适宜材料、运用正确的技法开展手工制作。
(6)掌握学前儿童卫生保健的基础知识,理解幼儿保教工作的意义,具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力;能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能,保护学前儿童健康发展。
(7)掌握幼儿园五大领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识;具有制订幼儿园班级教育活动方案和实施教育活动的初步能力。
(8)能够运用标准或比较标准的普通话,进行一般口语交际并开展教育、教学等活动。掌握幼儿园常用口语交际的基本技能;能够根据不同的教育教学情境的需要科学、严谨、简明、生动地组织语言,具有启发性和感染力;语言表达清晰、流畅,语态自然大方,有一定应变能力。
(9)了解0~3岁婴幼儿生理与心理发展特征。初步掌握0~3岁婴幼儿抚育和教育的有关知识与基本方法。掌握婴幼儿教养活动的方法与技能,能针对婴幼儿进行科学、合理地养育。
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业(技能)课。
(一)公共基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 | |
1 | 职业生涯规划 | 依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设、并与专业实际和行业发展密切结合 | 36 | |
2 | 职业道德与法律 | 依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设、并与专业实际和行业发展密切结合 | 36 | |
3 | 经济政治与社会 | 依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 | 36 | |
4 | 哲学与人生 | 依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 | 36 | |
5 | 心理健康 | 依据《中等职业学校心理健康教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 | 36 | |
6 | 语文 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设、并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 | 108 | |
7 | 英语 | 依据《中等职业学校音乐教学大纲》开设、并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 | 36 | |
8 | 教师法律法规 | 依据《中等职业学校教师法律法规教学大纲》开设、并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 | 36 | |
9 | 体育与健康 | 依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设、并与专业实际和行业发展密切结合 | 180 | |
10 | 公共艺术 (书法) | 依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设、并与专业实际和行业发展密切结合 | 36 | |
11 | 中国历史 | 依据《中等职业学校中国历史课程标准》开设,并与专业实际和行业发展密切结合 | 36 | |
12 | 红色文化 (班会) | 依据江西省教育厅做好《红色文化》教育的通知开设,并与专业实际和行业发展密切结合 | 90 | |
13 | 劳动教育 | 依据《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》开设,并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色 | 18 | |
14 | 计算机应用基础 | 计算机操作与互联网 | 了解计算机的基本概念、基础知识。掌握微型计算机的主流操作系统的使用方法,会利用Internet收发邮件、检索并获取信息。 | 36 |
15 | Word文字处理软件应用 | 熟练掌握文档编辑软件Word 2019的基本操作技能 | 34 | |
16 | Excle电子表格处理软件应用 | 掌握表格编辑软件Excel 2019的基本操作技能,能使用常见的函数对表格进行统计分析等处理。 | 34 | |
17 | PPT设计与制作 | 掌握使用PowerPoint 2019的基本功能及设计与制作方法,具有良好的动手实践能力,能熟练掌握好PPT版式、字体、形状、图片、图表、动画、切换等应用技能,能独立完成PPT的设计制作及美化。 | 34 |
(二)专业(技能)课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 | |||
1 | ★学前儿童卫生与保健 | 掌握学前儿童解剖生理特点、生长发育规律及健康评价;掌握学前儿童所需营养的相关知识,并了解托幼机构的膳食管理,熟悉学前儿童常见疾病及心理问题的基础知识,掌握基础急救措施及教育对策;了解教育环境创设及教育过程中的卫生要求,熟悉幼儿园的卫生保健制度,提高幼儿卫生保健实操能力 | 72 | |||
2 | ★学前儿童发展心理 | 掌握学前儿童认知、情绪和情感、社会化、个性和心理健康等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征;了解儿童发展差异形成的原因,初步掌握了解幼儿心理的主要方法;指导幼儿学习的主要方式和特点;学会观察与解释幼儿的行为,能够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题,解决一般的幼儿心理问题 | 72 | |||
3 | ★学前教育基础知识 | 掌握学前教育基础知识和幼儿教育的一般原理,了解幼儿体育,智育,德育,美育的内容,幼儿园教学、游戏、日常生活、幼小衔接等知识。能根据学前教育发展对幼儿园教师的实际需要,学会从事幼教工作所需的教育科学技能,会正确运用幼儿园教育基本方法与技能解释、解决幼儿教育问题 | 72 | |||
4 | ★幼儿园游戏 | 了解幼儿游戏的基本理论;能够创设幼儿游戏环境、组织游戏、进行观察与评价,能对多种幼儿游戏进行分类指导;能根据幼儿园活动区的需求,及时投放玩具和活动材料 | 72 | |||
5 | ★幼儿园教育活动设计与指导
| 语言 | 了解幼儿语言发展的特点,掌握幼儿园语言领域活动目标及主要内容,能根据幼儿语言活动的形式、特点,正确运用组织方法,设计并实施各年龄语言领域教育活动。能够对语言教育活动实效进行评价 | 36 | ||
6 | 健康 | 了解幼儿健康发展的特点,掌握幼儿园健康领域活动的目标及主要内容,能设计并实施各年龄段健康领域教育活动方案;并能对体育课、早操活动、户外体育活动实施指导 | 36 | |||
7 | 科学 | 了解幼儿科学(数学)发展的特点,掌握幼儿园科学领域活动的目标主要内容,能根据幼儿科学教育活动方案,并能够阻止试试科学小实验、数概念认知活动 | 36 | |||
8 | 艺术 | 了解幼儿音乐、美术发展的特点,掌握幼儿园艺术领域活动的目标和主要内容,能根据幼儿艺术活动的组织方法、形式和特点设计幼儿园音乐、美术教育活动方案,并能够实施歌唱活动、韵律活动、绘画活动、手工制作活动、欣赏活动的组织过程;并初步尝试评价幼儿的美术作品 | 72 | |||
9 | 社会 | 了解幼儿社会认识发展的特点,掌握幼儿园社会领域活动的目标和主要内容,能根据幼儿社会活动的组织方法、形式和特点设计、实施幼儿园社会领域教育活动方案,并尝试实施认识自我、认识社会环境的组织过程 | 36 | |||
10 | 幼儿文学阅读与指导 | 了解幼儿文学的特征和功能,掌握幼儿文学的体裁,初步了解幼儿园文学作品的特点、作用和基本结构;逐步掌握幼儿文学作品的表达技巧;能够对幼儿文学作品进行简单的改编与创作;会欣赏与评价幼儿文学作品 | 72 | |||
11 | 乐理与视唱 | 掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力;能识谱演唱一般的歌曲,能听辨和分析一般音乐作品的调试、调性、节拍、节奏、音程等要素。发展音乐听觉和记忆;积累音乐语言 | 36 | |||
12 | 声乐 | 掌握声乐基础知识和歌唱的技能技巧,能分析处理一般声乐作品。准确地表现歌曲的内涵与情感,有表情地演唱不同风格的歌曲和幼儿歌曲,有一定的歌唱能力。 | 108 | |||
13 | ★钢琴弹唱 | 掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能,能正确演奏不同内容、风格的键盘乐器简单作品,能完成幼儿歌曲简易伴奏的编配,能手口协调地边弹边唱幼儿歌曲。 | 288 | |||
14 | ★舞蹈 | 舞蹈基本知识与基本功 | 儿童舞的基本舞步和动作组合、幼儿模仿动作、幼儿表演舞和音乐游戏;了解幼儿舞蹈的特点,能够初步编排与指导幼儿舞蹈 | 70 | 194 | |
15 | 中国民族民间舞 | 了解中国民族民间舞蹈文化传统及民俗内涵,熟悉傣族、蒙古族、藏族、维吾尔族四大民族舞蹈的风格特征。掌握我国主要民族舞蹈藏族舞、蒙古族舞、维吾尔族舞、傣族舞的基本步伐和动作组合。 | 54 | |||
16 | 幼儿舞蹈创编 | 掌握舞蹈的基本技能技巧,逐渐具备适应舞蹈需要的正确身姿与体态,能够完整、快乐、优美地表演舞蹈,掌握舞蹈教育和舞蹈表演所需的舞蹈技能,能够自学、记录舞蹈。具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。 | 36 | |||
17 | 成品舞 | 掌握不同类型舞蹈作品的基本风格特点、 动作规格、音乐节奏,运用各种技巧动作诠释 组合内容和情感的表现能力以及动作表现的韵律清晰、协调、 流畅,正确把握舞蹈风格。 | 34 | |||
18 | ★绘画 | 掌握图案、色彩、平面设计知识;能用基本绘画技能及简笔画法,临摹、创作幼儿园活动需要的美术作品和教学简笔画;能够初步指导幼儿绘画的创作 | 144 | |||
19 | 手工 | 学会折纸、剪纸、泥工等各类手工技法,能根据幼儿园环境创设、教学活动的要求,开展各类手工制作及简单玩教具的制作,能教会幼儿掌握一些基本的手工技能 | 144 | |||
20 | 幼儿教师口语 | 能够运用标准或比较标准的普通话,进行一般口语交际并开展教育、教学等活动。掌握幼儿园常用口语交际的基本技能;能够根据不同的教育教学情境的需要科学、严谨、简明、生动地组织语言,具有启发性和感染力;语言表达清晰、流畅,语态自然大方,有一定应变能力 | 72 |
七、教学进程总体安排
课程类别 | 课程名称 | 学时 | 学期(每学期18周) | 考核 方式 | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||||||
公共 基础课 | 职业道德与法律 | 36 | 2 |
|
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| 考试 | |||||
职业生涯规划 | 36 |
| 2 |
|
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| 考试 | ||||||
心理健康 | 36 |
|
| 2 |
|
|
| 考试 | ||||||
经济政治与社会 | 36 |
|
|
| 2 |
|
| 考试 | ||||||
哲学与人生 | 36 |
|
|
|
| 2 |
| 考试 | ||||||
语文 | 108 | 2 | 2 | 2 |
|
|
| 考试 | ||||||
英语 | 36 | 1 | 1 |
|
|
|
| 考试 | ||||||
教师法律法规 | 36 |
|
|
|
| 2 |
| 考试 | ||||||
计算机应用基础 | 计算机操作与互联网 | 36 | 138 | 2 |
|
|
|
|
| 考试 | ||||
Word文字处理软件应用 | 34 |
| 2 |
|
|
|
| 考试 | ||||||
Excle电子表格处理软件应用 | 34 |
|
| 2 |
|
|
| 考试 | ||||||
PPT设计与制作 | 34 |
|
| 2 |
|
|
| 线上、线下考试 | ||||||
体育与健康 | 180 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| 考试 | ||||||
公共艺术(书法) | 36 | 1 | 1 |
|
|
|
| 考试 | ||||||
中国历史 | 36 | 2 |
|
|
|
|
| 考试 | ||||||
红色文化(班会) | 90 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 考察 | ||||||
岗前培训 | 90 |
|
|
|
| 5 |
| 考察 | ||||||
劳动教育 |
|
|
|
|
|
|
| 考察 | ||||||
小计 | 864 | 13 | 11 | 7 | 5 | 12 |
|
| ||||||
专业 (技能)课 | 乐理与视唱 | 36 | 1 | 1 |
|
|
|
| 考试 | |||||
声乐 | 108 | 2 | 2 | 1 | 1 |
|
| 考试 | ||||||
★钢琴弹唱 | 288 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 |
| 考试 | ||||||
★舞蹈 | 舞蹈基本知识与基本功 | 90 | 194 | 2 | 2 |
|
|
|
| 考试 | ||||
中国民族民间舞 | 34 |
|
| 3 |
|
|
| 线上、线下考试 | ||||||
幼儿舞蹈创编 | 36 |
|
|
| 2 |
|
| 考试 | ||||||
成品舞 | 34 |
|
|
| 2 |
|
| 考试 | ||||||
★绘画 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
| 考试 |
| |||||
手工 | 144 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
| 考试 | ||||||
幼儿教师口语 | 72 | 2 | 2 |
|
|
|
| 考试 | ||||||
★学前儿童卫生与保健 | 72 | 2 | 2 |
|
|
|
| 考试 | ||||||
★学前儿童发展心理 | 72 |
|
| 2 | 2 |
|
| 考试 | ||||||
★学前教育基础知识 | 72 |
| 2 | 2 |
|
|
| 考试 | ||||||
★幼儿园游戏 | 72 |
|
| 2 | 2 |
|
| 考试 | ||||||
★幼儿园教育活动设计与指导 | 216 |
|
| 4 | 6 | 2 |
| 考试 | ||||||
幼儿文学 阅读与指导 | 72 |
|
| 2 | 2 |
|
| 考试 | ||||||
小计 | 1656 | 17 | 19 | 23 | 25 | 8 |
|
| ||||||
小计 |
| 30 | 30 | 30 | 30 | 20 |
|
| ||||||
综合实训(认识实习) | 300 | 1周 | 1周 | 1周 | 1周 | 6周 |
| 考察 | ||||||
军训 | 30 | 1周 |
|
|
|
|
|
| ||||||
岗位实习 | 540 |
|
|
|
|
| 30 |
| ||||||
合计 | 3390 |
|
|
|
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备注:标注★课程为专业核心课程。
备注:学生岗位实习时间为6个月,学校将结合专业实际需求及学校资源情况安排在第五或第六个学期进行。岗位实习成绩体现学生在岗位实习阶段学习、工作的综合表现与成果,由学校和实习单位根据学生岗位实习期间的表现进行综合评价。具体考核内容由过程性考核与终结性考核两部分内容,其考核组成部分及成绩比例见表1。考核的结果分优秀、良好、合格和不合格四个等级。
岗位实习考核内容及成绩比例
序号 | 考核内容 | 组成部分及分值比例 | 占总成绩比例 | |
1 | 过程性考核 | 实习单位岗位实习巡回检查记录 | 70% | 40% |
学校岗位实习巡回检查记录 | 30% | |||
2 | 终结性考核 | 实习手册 | 50% | 60% |
实习总结 | 20% | |||
实习鉴定 | 30% |
八、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
(一)师资队伍
1.总体要求
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理,至少应配备具有相关专业高级专业技术职务的专任教师2人;建立“双师型”专业教师团队,其中“双师型”教师应不低于40%;应有业务水平较高的专业带头人。应聘请行业专家、幼儿保育机构骨干担任兼职教师,组建结构合理的教师团队。专任教师应具备良好的师德和终身学习能力,适应幼儿保育专业及地区幼儿园发展需求,熟悉幼儿园情况,积极开展课程教学改革,专业教师应定期到幼儿园进行实践锻炼。
有条件的地区应聘任幼儿园一线的管理人员、骨干教师承担专业教学任务;学校应加强对兼职教师教学能力的培训及管理。
2.专业带头人基本素质要求:
(1)师德高尚,治学严谨, 富有创新协作精神;具有幼儿保育应用的综合职业能力,独立完成任务驱动、项目导向的一 体化课程能力设计,开展一体化教育教学工作。
(2)具有管理教学团队的能力,能了解幼儿保育行业整体情况, 善于整合与利用社会资源,通过有效的团队管理,形成较强大 的团队凝聚力和战斗力。
(3)具有引领幼儿保育专业建设发展的能力。能及时跟踪产 业发展趋势和行业动态,带领教学团队分析职业岗位(群)任 职要求和更新变化,将工作过程导向的教学理念融入专业发展 规划和课程改革的设计之中,并及时纳入教学内容;
(4)积极探索校企合作、产学结合的教学组织形式;在生产性实训、岗位实习等方面有创新措施;积极进行以实践能力考核为主的评价方法改革。
(5)积极开展理论与实践教学改革,开展行动导向教学模式 的探索,开展教学改革研究;承担与专业相关的技术服务项目、 相应行业幼儿保育机构的横向课题。
(6)能够有效吸引幼教行业一线技术骨干积极参与专业技能 人才培养;帮助落实专业教师定期到相应幼儿保育机构进行生产实践; 不断提高青年教师教学育人水平,能结合校企合作实际、针对专业(群)发展方向,制定切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划,实现团队的可持续发展。
3.骨干教师基本素质要求:
(1)师德高尚,治学严谨,诚信育人,富有创新协作精神。
(2)具有任务驱动、项目导向的一体化课程设计能力,开展 一体化教育教学工作。
(3)能将工作过程导向的教学理念融入课程发展规划和课程 改革的设计之中。有开展教学标准、课程体系、教学内容、课 件、案例、实训实习项目、教学指导、 习题题库、学习评价等 教学资源建设的能力。
(4)积极开展教学改革研究,承担与专业相关的教改项目和 技术服务项目。
(5)具有与行业幼儿保育机构合作能力。
4.专业教师基本素质要求
(1)师德高尚,治学严谨,诚信育人,富有创新协作精神。
(2)具有任务驱动、项目导向的一体化课程设计能力,开展 一体化教育教学工作。
(3)能及时跟踪产业发展趋势和行业动态,分析职业岗位 (群)任职要求和更新变化,并及时纳入教学内容;积极开展 理论与实践教学改革。
(4)积极参与开展教学标准、课程体系、教学内容、课件、 案例、实训实习项目、教学指导、习题题库、学习评价等教学 资源的建设。
(5)能够根据中职教育特点,积极探索校企合作、产学结 合的教学组织形式.
5.团队建设目标
(1)团队凝聚力强,富有活力和创新精神,工作效率高。
2专兼结合,优势互补,掌握幼儿保育行业发展的最新动态及岗位所需职业技能,教育教学领先,过硬的课程设计实施能力。
(3)团队专业优势明显,具备较强的综合社会服务能力。
(4)团队科研能力强,能够共同参与专业建设,专业建设效果显著。
6.兼职教师聘任与管理
兼职教师应选择幼教行业的业务主管或业务骨干,从事相关专业工作两年以上;具有一定的教学能力,通过专业教学能力测试。对兼职教师进行动态管理和合同管理。本专业的兼职教师应有2人左右,考虑到兼职教师的不稳定性,在兼职教师库中还应适当加大兼职教师数量的储备。
(二)教学实施
1.校内实训实习必须配备的实训室及主要工具、实施设备和数量见下表。
序号 | 实训室名称 | 主要工具和设施设备 | |
名称 | 数量(套) | ||
1 | 舞蹈 实训室 | 音响设备 | 3 |
木地板 | >340m | ||
把杆、大幅面镜子 | >40m | ||
2 | 电钢琴 实训室 | 电钢琴 | 182台 |
钢琴 | 7台 |
2.校外实训基地
校外实训基地是满足专业教学要求,具备实训场地,配置设备应能满足理论实践一体课程现场的开展,保障短期实践项目教学、岗位实习等教学活动的实施,满足学生亲自动手操作和实践,全面巩固技能方向知识及技能,能够培养学生的岗位职业能力。
(三)教学资源
由专业带头人召集专业教师及幼儿保育机构教师以体现新技术、新工艺、新规划的原则对所有专业核心课程的课程教学大纲,课程标准、教材选用、每门课程开发独立完整的知识点,每个知识点配套PPT、案例素材、视频等资源。每门课程均设计测试练习题,测试练习题覆盖到各知识点。开发具有中等职业教育特点的游戏、仿真实训软件等。
开发有专业方向和行业岗位要求的教材,教材配备教学资源包,包含课件PPT、教案、教学视频、案例等内容,作为建设网络教学平台的资源。所有课程按照图书馆配套教学辅导材料供学生借阅学习,建设能够满足多样化的课程资源,创新服务供给模式,服务学生终身学习。
(四)教学方法
公共基础课可以采取讲授式教学、启发式教学、问题探究式教学等方法,通过集体讲解、师生对话、小组讨论、案例分析、演讲竞赛等形式,调动学生积极性,为专业技能课的学习奠定基础。
专业课程的教学组织形式应提倡教学方法和手段的多样化。可结合教学内容、专业方向和学生实际,采用项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,广泛运用启发式、探究式、讨论式、头脑风暴、参与式等教学方法,推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式。
(五)学习评价
1.评价主体
以教师评价为主,广泛吸收就业单位、合作幼教机构、社区、家长参与 学生质量评价,建立多方共同参与评价的开放式综合评价制度。
2.评价方法
本专业的课程评价考核,实行过程考核和定期考核相结合,过程考核评价主要从学生纪律及考勤情况、上课学习态度及参加讨论、回答问 题、作业等方面进行,过程线上考核占30%,技能过关考核占70%。考核评价时可以根据不同课程的特点和要求采取笔试、口试、作业、笔记、课堂回答问题、作品展示、成果汇报等多种方式进行考核。定期考核评价主要期中考试和期终考试,分别占 30% 、40% 。
3.评价内容
思想品德与职业素养:依据国家颁布的《中等职业技工学校德育大 纲》、学校制定的学生日常行为规范,制定思想品德评价方案与细则; 依据行业规范与岗位要求,制定职业素养评价方案与细则,把职业素养 评价贯穿到教育教学全过程。
专业知识与技能:依据课程标准,针对学校专业教学特点,制定具 体的专业知识与技能评价细则。
科学文化知识与人文素养:依据人社部颁布的课程教学大纲、省人社厅颁布的公共课教学指导方案,制定幼儿保育专业课教学质量评价细则。积极探索人文素质综合测试的内容和方法。
在评价教学质量时,要制定主干课程的考核标准,如《幼儿保育舞蹈专业技能》等,要以能力考核为核心,综合考核专业知识、 专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面。各门课程应该根据课程的特点和要求,采取不同方式,并注重实务操作和学生动手能力的考核。
(六)质量管理
为推进教学模式改革,确保教学质量,实现人才培养目标,从“以人为本”的理念出发,运用现代质量管理理论,着重教学的全程监控,构建教学管理制度化,支持服务人性化,质量监控全程化的教学管理模 式。
1.教学运行组织管理体系
2.教学运行质量管理监控体系
建立技能考核为主,理论考试为辅的多元化教学运行质量管理监控体系,有机结合结果考核和过程考核。以毕业生就业水平、幼儿保育机构满意度、学生兴业致富作为衡量人才培养质量的核心指标,扩大行业参与评价的比重。健全以专业教学标准、过程管理标准、岗位工作规范为主要内容的 质量管理标准体系,加大教学质量督导与问责力度,完善以能力考核为 核心,以过程考核为重点,以真实产品和服务为内容的多元化开放质量 评价体系,形成人才培养质量持续长效机制。同时加强教学管理工作, 建立稳定的教学秩序和有效的教学管理运行机制是实现人才培养目标的 根本保证。在抓好日常教学管理的基础上,建立完善的教学运行质量监控体系,其中包 括教学质量监控的组织系统、制度系统、标准系统和信息系统。
3.建立校企合作长效机制
本专业以适应幼儿保育职业需求、争取给幼儿保育机构带来利益作为出发点与幼儿保育机构进 行合作。一是根据幼儿保育机构用人需要适时调整实践教学计划;二是适应幼儿保育机构生产流程需要,实行弹性学制;三是为幼儿保育机构提供智力支持;四是提供优 秀毕业生。学校毕业生优先让合作幼儿保育机构选择,进入毕业实习阶段的学生 根据幼儿保育机构需要和毕业生意愿,可以直接签订就业协议。
4.建立激励机制,促进校企共赢。一是成立由校方和幼儿保育机构负责人及有 关专家参加的专家委员会,共谋人才培养模式和专业教学计划,共施工 才培养方案;二是校企双方相互兼职,幼儿保育机构负责人兼任学校专业职务, 学校负责人兼任幼儿保育机构副职,促进校企深度融合;三是聘请幼儿保育机构有关专家 和富有丰富实践经验的名师为学校特聘教授或实习指导老师;四是在国家政策允许的范围内向幼儿保育机构有关兼职人员、特聘教授、实习指导老师支 付一定的报酬,使得他们劳有所得;五是制订合作幼儿保育机构、兼职人员奖励 制度。
九、毕业要求
学生通过三年的学习,须修满的本专业人才培养方案所规定的学时,考试科目均合格后,参加岗位实习并获得实习合格证书方可毕业。
十、附录 (无)